Over
DIGI-METER
Een door de EU gefinancierd onderzoeks- en ontwikkelingsproject dat het DigComp 2.2-framework vertaalt naar praktische, empirisch onderbouwde digitale competentiebeoordelingsinstrumenten voor Europese scholen en aanbieders van beroepsonderwijs en -opleiding.
Waarom DIGI-METER bestaat
Hoewel het DigComp 2.2-framework duidelijk de digitale competenties definieert die burgers in de wereld van vandaag nodig hebben, blijft het praktische gebruik ervan in Europese scholen en beroepsonderwijs en -opleiding gefragmenteerd. Scholen beschikken niet over betrouwbare instrumenten om te meten waar leerlingen daadwerkelijk staan. Leraren hebben moeite om kaderdescriptoren te verbinden met de dagelijkse werkelijkheid in het klaslokaal. Beleidsmakers kunnen prestatiegegevens over instellingen en grenzen heen niet met elkaar vergelijken.
DIGI-METER overbrugt deze kloof. Door DigComp 2.2 te vertalen naar meetbare indicatoren, door AI ondersteunde beoordelingsinstrumenten en duidelijke dashboards, voorziet het project elke stakeholder (leerling, onderwijzer, instelling en beleidsmaker) van bruikbaar inzicht in de ontwikkeling van digitale competentie.
Op bewijs gebaseerd, ethiek voorop
DIGI-METER ontwikkelt AI-ondersteunde zelfbeoordelingsinstrumenten, dashboards voor docenten en beleidsklare indicatorkaders – allemaal gebouwd op een fundament van rigoureus onderzoek, inclusief ontwerp en verantwoorde AI-principes. Onze aanpak is gebaseerd op echte klaslokalen, gevalideerd in alle landen en ontworpen om samen met de leerlingen te groeien.
Ethiek door ontwerp
Elke DIGI-METER-tool is gebouwd met transparantie, eerlijkheid, AVG-naleving en uitlegbaarheid als kernontwerpvereisten – en niet bij nader inzien. Studenten behouden altijd de controle over hun gegevens.
Wat we wilden bereiken
Vijf kerndoelstellingen begeleiden het DIGI-METER-project.
Vertaal DigComp 2.2 naar meetbare indicatoren
Zet het DigComp 2.2-framework om in meetbare indicatoren en praktische beoordelingsinstrumenten voor scholen en beroepsonderwijs en -opleiding.
Ontwikkel AI-ondersteunde zelfbeoordelingstools
Ontwikkel door AI ondersteunde zelfbeoordelingsinstrumenten die leerlingen duidelijke, gepersonaliseerde feedback geven over hun digitale competenties.
Maak een docentendashboard en open bronnen
Zorg voor een docentendashboard en open bronnen waarmee scholen, aanbieders van beroepsonderwijs en -opleiding en beleidsmakers digitale vaardigheden kunnen begrijpen, monitoren en verbeteren.
Integreer ethiek, inclusie en gegevensbescherming door ontwerp
Volg een ethiek-by-design-benadering met aandacht voor transparantie, naleving van de AVG, eerlijkheid, uitlegbaarheid en gebruikerscontrole, zodat digitale beoordelingen betrouwbaar, mensgericht en toegankelijk zijn voor diverse leerlingen.
Valideer in Europese contexten en informeer het beleid
Test en valideer de tools in Europese contexten, ter ondersteuning van leerlingen, docenten, onderwijsaanbieders en beleidsbelanghebbenden bij het versterken van de digitale competentie in heel Europa.
DigComp begrijpen 2.2
DigComp 2.2 is het European Digital Competence Framework for Citizens, ontwikkeld door het Joint Research Centre van de Europese Commissie. Het beschrijft 21 digitale competenties op vijf gebieden en acht vaardigheidsniveaus – van basisniveau (niveau 1) tot zeer gespecialiseerd (niveau 8). DIGI-METER operationaliseert dit raamwerk in meetbare, klassikale indicatoren.
- Programma Toekomstgerichte projecten van Erasmus+
- Subsidieovereenkomst 101259860
- Duur 36 maanden
- Doelgroepen Leerlingen, docenten, instellingen, beleidsmakers
- Kader DigComp 2.2 (JRC/Europese Commissie)
- Coördinator Centrum voor Sociale Innovatie (CSI), Cyprus
Overzicht werkplan
Projectmanagement en coördinatie
Algemene coördinatie van het consortium – bestuur, kwaliteitsborging, risicobeheer en administratief en financieel toezicht – om ervoor te zorgen dat het project op tijd en volgens de standaard wordt opgeleverd.
Kader in kaart brengen en indicatorontwikkeling
Analyse waarin nationale digitale competentiekaders worden vergeleken met DigComp 2.2 – inclusief lacunes en aanbevelingen – en een gevalideerde indicatormatrix met niveaudescriptoren, voorbeelditems en een methodologiegids.
Toolontwerp, ontwikkeling en integratie
Ontwerp en ontwikkeling van het DIGI-METER-platform: een adaptieve engine en API, een meertalig bètadashboard en de definitieve v1.0-release met QA, AVG en ethische naleving.
Transnationaal testen en valideren
Testen in verschillende landen – protocol-, ethiek- en GDPR-pakket, trainertoolkit en gelokaliseerd materiaal – leidend tot een geconsolideerd validatie- en impactrapport met DigComp-afstemming en beleidsbrief.
Beleidsoverdracht, verspreiding en duurzaamheid
Communicatie- en verspreidingsstrategie, merk- en digitale aanwezigheidspakket (inclusief deze website), en een exploitatie- en duurzaamheidsplan met marktanalyse, verdienmodel en financieringsroutekaart.
Updates van de projectstatus worden gepubliceerd in de sectie Nieuws naarmate het project vordert.
DIGI-METER Serves Four Key Groups
Studenten
Gepersonaliseerde zelfbeoordelingsresultaten en feedback helpen hen te begrijpen waar ze staan en waar ze zich op moeten concentreren tijdens hun digitale competentietraject.
Opvoeders
Dashboards op klasniveau die geaggregeerde competentiegegevens tonen, ter ondersteuning van de lesplanning, CPD-beslissingen en vroege identificatie van leerlingen die gerichte ondersteuning nodig hebben.
Instellingen
Rapportage op school- en beroepsonderwijscentrumniveau waarmee institutionele leiders digitale competentieniveaus kunnen benchmarken, vooruitgang kunnen aantonen en strategische interventies kunnen plannen.
Beleidsmakers
Op systeemniveau geaggregeerde gegevens over meerdere landen en op feiten gebaseerde beleidsnota's ter informatie van de nationale digitale onderwijsstrategieën en het digitale competentiebeleid op EU-niveau.
Meer weten of meedoen?
Of u nu een school, VET-aanbieder, onderzoeksinstelling of onderwijsautoriteit vertegenwoordigt: wij willen graag van u horen. Neem contact met ons op voor meer informatie over pilotdeelname, onderzoekssamenwerking of om op de hoogte te blijven van de projectvoortgang.
